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2019河南教师考试:人物游戏与扮演游戏

2019-06-12 15:14:59| 河南中公教育
学前儿童的游戏是五光十色的,对儿童游戏进行分类时适当杂乱的问题,假如说对游戏进行界说,企图提示游戏的内在,即游戏的实质与特色,那么游戏的分类,从某种意义上讲,便是对游戏的外延做出约束。关于游戏的分类,皮亚杰、帕顿、小口忠彦等学者从不同的视点进行了分类。而在前苏联的学前教育理论中,着重游戏是在成人的教育与要求下发生展开的,注重游戏的教育效果,因而,也是依照游戏的教育效果或意图对游戏进行分类。详细分为了发明性游戏和规矩游戏。

1.教育效果视角下的游戏类型

发明性游戏较多表现了儿童自动的、发明的主体特征,杰出游戏是儿童自主自愿的、发明的游戏活动,包含人物游戏、结构游戏和扮演游戏。

规矩游戏是指以教师创编为主,具有清晰规矩的游戏,在游戏中幼儿的行为受到约束,即幼儿在游戏中有必要遵守规矩所要求的过程、玩法进行活动游戏的结果是幼儿在游戏中要尽力到达的意图,这类游戏包含智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。

2.什么是人物游戏和扮演游戏?

人物游戏是幼儿经过扮演人物,运用仿照和幻想发明性地反响现实日子的一种游戏。“娃娃家”、“医院”、“小吃店”、“百货商场”、“轿车”等都是幼儿喜欢的人物游戏主题。现实日子是人物游戏的源泉,可以说,没有日子就没有人物游戏。幻想力的展开构成了人物游戏展开的心思根底,玩具和游戏材料是人物游戏得以展开的物质根底,幼儿经过扮演人物,在设想的动作、情形和物体中,反响她们眼中的国际。

扮演游戏是幼儿依据文艺著作中的情节、内容和人物,经过言语、表情和动作进行扮演的一种游戏。幼儿的文艺著作主要有神话、故事、诗篇等。

3.人物游戏和扮演游戏的差异

在教师招聘的考试中,关于人物游戏和扮演游戏的差异,一直是各位考生比较简略混杂的知识点。

扮演游戏和人物游戏都是经过仿照和幻想扮演人物的活动,从自己的扮演中得到满意,但在扮演游戏中,儿童依照神话故事中的情节扮演必定的人物,按著作规矩的内容进行发明性扮演,人物的言语、动作、表情等幻想与发明性的成分受著作的约束较大;而在人物游戏中,游戏主题、情节和规矩(玩法)都是依照幼儿自己的志愿规划的,儿童是依据自己的日子经验来发明性地反响周围的现实日子。简略来说,人物游戏是对现实日子的反映,扮演游戏是对文艺著作的反映。

从外表看来、扮演游戏与幼儿的文艺扮演有相似之处,她们都是以文艺著作为依据,但二者也是不同的,幼儿艺术活动,是在成人的教导教授下由少量几个幼儿的扮演,大多数幼儿则赏识;而幼儿扮演游戏,不是为了扮演给他人看,是“自得其乐”,是为了满意本身游戏的需求,并从中得到愉快和满意。因而,在扮演游戏中幼儿只扮演自己最感兴趣的内容和最喜欢的情节。只扮演自己最喜欢的人物,无需像扮演节目那样遵循教师的要求与规矩。扮演游戏具有戏剧性、游戏性、发明性的特色。

4.关于人物游戏和扮演游戏的考察趋势

在浙江、江西、山东、安徽、天津等地,都是比较倾向于考察单选、多选、填空等客观题,例如2014年在安徽合肥呈现过单选题:

在幼儿园中孩子们常常玩的游戏“理发店”归于( )

A.扮演游戏 B.人物游戏 C.结构游戏 D.规矩游戏

该题题干中,“理发店”的人物主要是幼儿对现实日子中“理发店”人物的发明性扮演,依据人物游戏的概念,此题选B。

在往后的备考中,依据历年对游戏分类的考察方法来看,此部分将持续作为客观题的考点进行考察。主张考生在进行备考时,将游戏的分类,可以清楚的进行区别,包含分类的视点和分类的详细内容,期望各位考生可以合理备考,成功经过考试!

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